MATERNAL I
15 A 30 MESES

POR QUE EDUCAR TAMBÉM SIGNIFICA CUIDAR?

Quando a criança entra na escola sua compreensão das coisas é construída a partir da ação concreta na vida real, que pode ser caracterizada pela exploração do ambiente, modificação dos elementos que constituem esse meio e através de jogos e brincadeiras e através de seu próprio corpo, explorando movimentos, as relações com os objetos e as relações com as outras pessoas.
Todas estas questões permeiam os pensamentos dos profissionais de educação infantil que trabalham com crianças menores de três anos, que vêem-se bombardeados diariamente com questões acerca de educar ou cuidar.
Concepções tradicionais têm sustentado a dicotomia entre cuidar e educar, associando as atividades com crianças de maternal como sendo de assistência, de continuidade da educação familiar, sendo assim, apenas as crianças maiores de três anos receberiam uma educação formal, com atividades ditas “educativas”.
Propomos aqui um novo paradigma, com a articulação entre o educar e o cuidar, em especial a construção da sociabilidade, da autonomia e cuidados em relação à higiene, à alimentação, à segurança, à brincadeira e à afetividade, além do contato inicial com diferentes tipos de suporte (papéis, papelões, jornais, revistas, madeira) e materiais (tintas, massa de modelar, canetinhas, lápis, giz de cera, etc.).
Sendo sujeito social, a criança precisa interagir com crianças da mesma idade e com diferentes (professores, funcionários da escola, crianças de outras turmas) construindo, assim, subsídios para atuar no mundo.
Nesta etapa, fomentar a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças significa ajudá-las na definição da própria identidade, no conhecimento e valorização de si mesmos e dos outros, no cuidado com o ambiente.
Diariamente são oferecidas possibilidades variadas que envolvem as diferentes aprendizagens, organizadas e planejadas, que envolvem histórias, músicas, brincadeiras, jogos, oralidade, motricidade, etc.
No C.E.I. a criança tem oportunidade de aprender a brincar, exercitar a capacidade de imaginar, de criar, de fantasiar, internalizando e expressando o mundo que a cerca, conhecendo a si, seu corpo, suas necessidades.
Tem também a oportunidade de se tornar cada vez mais independente, tomando iniciativas pertinentes a sua idade, sem, no entanto, perder o contato afetivo, o colo, as canções de ninar, etc.
Assim mesmo durante os banhos, as refeições, as trocas, as crianças vão aprendendo, descobrindo, “conversando”, enfim, toda hora é hora de Educação Infantil!

PatiJensen adora o termo "Educação Infantil" pois acha mais completo do que creche, escolinha, etc...